KOnstruera en burktelefon
Inledning:
Innan genomförandet av aktiviteten är det bra att i barngruppen diskutera lite kring telefoner. Hur ser de ut? Kan de se olika ut? Varför? Hur tror barnen att man kommunicerade förr? Hur kommer det sig att vi kan ringa till varandra? Varför kan man ringa till fastlandet och inte bara på Gotland? Fråga barnen vad deras erfarenheter är kring telefoner. Förklara att det finns en telefonkabel mellan Gotland och fastlandet som göra att vi kan ringa till fastlandet. Vad händer om den bryts/grävs av? Förskolläraren kan visa bilder på hur äldre telefoner sett ut sedan samtala om det.
Innan genomförandet av aktiviteten är det bra att i barngruppen diskutera lite kring telefoner. Hur ser de ut? Kan de se olika ut? Varför? Hur tror barnen att man kommunicerade förr? Hur kommer det sig att vi kan ringa till varandra? Varför kan man ringa till fastlandet och inte bara på Gotland? Fråga barnen vad deras erfarenheter är kring telefoner. Förklara att det finns en telefonkabel mellan Gotland och fastlandet som göra att vi kan ringa till fastlandet. Vad händer om den bryts/grävs av? Förskolläraren kan visa bilder på hur äldre telefoner sett ut sedan samtala om det.
Material:
2 st. plastmuggar
Nål
Tråd
Sax
Steg 1:
Gör hål i muggarnas botten med nålen så att det går att
trä in snöret.
Steg 2:
Klipp av den längd på snöret du vill ha. Trä in snöret
från utsidan av muggarna.
Steg 3:
Gör knutar på båda sidorna av snöret så att snöret sitter fast i muggen och täcker hela hålet.
Steg 4:
Ta varsin mugg och gå så långt ifrån varandra så att snöret är helt spänt.
Steg 5:
En person håller sin mugg mot örat medan den andra
håller muggen vid sin mun och pratar. Hörs det någonting?
Mål med aktiviteten från Lpfö 98/10:
"Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar" (2010:10).
"Förskolan ska sträva efter att varje barn tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld" (2010:10).
"Förskolan ska sträva efter att varje barn tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld" (2010:10).
Gör hål i muggarnas botten med nålen så att det går att
trä in snöret.
Steg 2:
Klipp av den längd på snöret du vill ha. Trä in snöret
från utsidan av muggarna.
Steg 3:
Gör knutar på båda sidorna av snöret så att snöret sitter fast i muggen och täcker hela hålet.
Steg 4:
Ta varsin mugg och gå så långt ifrån varandra så att snöret är helt spänt.
Steg 5:
En person håller sin mugg mot örat medan den andra
håller muggen vid sin mun och pratar. Hörs det någonting?
Mål med aktiviteten från Lpfö 98/10:
"Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar" (2010:10).
"Förskolan ska sträva efter att varje barn tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld" (2010:10).
"Förskolan ska sträva efter att varje barn tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld" (2010:10).
burktelefon.docx | |
File Size: | 3565 kb |
File Type: | docx |
Vattenhjul av ett äpple
Inledning:
Innan genomförandet av aktiviteten kan det vara betydelsefullt för barnen att bli medvetna om hur vatten ser ut när det t.ex. rinner från ett vattenfall. Det kan därför vara bra att besöka ett vattenfall eller en å och utforska vatten i naturen. Denna bild kommer från Lummelunda Bruk på Gotland och de är kända för att ha en av norra Europas största vattenkvarn. Fråga barnen vad de tror en vattenkvarn är för något? Fråga även barnen hur man kan göra så att vattnet samlas upp? Hur kan man göra för att förflytta vattnet?
Innan genomförandet av aktiviteten kan det vara betydelsefullt för barnen att bli medvetna om hur vatten ser ut när det t.ex. rinner från ett vattenfall. Det kan därför vara bra att besöka ett vattenfall eller en å och utforska vatten i naturen. Denna bild kommer från Lummelunda Bruk på Gotland och de är kända för att ha en av norra Europas största vattenkvarn. Fråga barnen vad de tror en vattenkvarn är för något? Fråga även barnen hur man kan göra så att vattnet samlas upp? Hur kan man göra för att förflytta vattnet?
Material:
Ett mjölkpaket
En blompinne av tjockare modell
Sax
Kniv
Ett äpple
Rinnande vatten
Ett mjölkpaket
En blompinne av tjockare modell
Sax
Kniv
Ett äpple
Rinnande vatten
Steg 1:
Klipp ut 5-6 stycken bitar i kartongen. Bitarna ska vara ungefär 7x7 cm.
Steg 2:
Skär lika många 2 cm djupa skåror i äpplet som du har kartongbitar. Stick sedan ner kartongbitarna i skårorna.
Steg 3:
Stick in blompinnen genom äpplet vid dess kärnhus så att den sticker ut lika mycket på båda sidorna.
Steg 4:
Dags att prova och se hur vattenhjulet fungerar under rinnande vatten.
Inspirerad av:
Teknikgrytan (se litteratur).
Mål med aktiviteten från Lpfö 98/10:
"Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar" (2010:10).
"Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap" (2010:10).
Klipp ut 5-6 stycken bitar i kartongen. Bitarna ska vara ungefär 7x7 cm.
Steg 2:
Skär lika många 2 cm djupa skåror i äpplet som du har kartongbitar. Stick sedan ner kartongbitarna i skårorna.
Steg 3:
Stick in blompinnen genom äpplet vid dess kärnhus så att den sticker ut lika mycket på båda sidorna.
Steg 4:
Dags att prova och se hur vattenhjulet fungerar under rinnande vatten.
Inspirerad av:
Teknikgrytan (se litteratur).
Mål med aktiviteten från Lpfö 98/10:
"Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar" (2010:10).
"Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap" (2010:10).
vattenhjul_av_ett_pple.docx | |
File Size: | 354 kb |
File Type: | docx |
bygga med stenar
Inledning:
Innan genomförandet av aktiviteten kan barnen få gå till ringmuren som ligger i Visby. Barnen kan där få känna på ringmuren och dess stenar samt se hur ringmuren är uppbygg. Diskutera med barnen kring stenar. Hur känns stenarna? Hur bygger man med stenar på bästa sätt? Hur är ringmuren uppbygg? Varför byggdes den så?
Innan genomförandet av aktiviteten kan barnen få gå till ringmuren som ligger i Visby. Barnen kan där få känna på ringmuren och dess stenar samt se hur ringmuren är uppbygg. Diskutera med barnen kring stenar. Hur känns stenarna? Hur bygger man med stenar på bästa sätt? Hur är ringmuren uppbygg? Varför byggdes den så?
Material:
Stenar
Steg 1:
Låt alla barnen plocka på sig några stenar i olika storlekar och former.
Steg 2:
Barnen får sedan försöka enskilt eller tillsammans att bygga något med hjälp av stenarna.
Kommentar:
Förskolläraren kan tillsammans med barnen diskutera och samtala om vad varje barn byggt för något och låt även barnen dokumentera sina egna byggnader.
Mål med aktiviteten från Lpfö 98/10:
"Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar" (2010:10).
"Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap" (2010:10).
Stenar
Steg 1:
Låt alla barnen plocka på sig några stenar i olika storlekar och former.
Steg 2:
Barnen får sedan försöka enskilt eller tillsammans att bygga något med hjälp av stenarna.
Kommentar:
Förskolläraren kan tillsammans med barnen diskutera och samtala om vad varje barn byggt för något och låt även barnen dokumentera sina egna byggnader.
Mål med aktiviteten från Lpfö 98/10:
"Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar" (2010:10).
"Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap" (2010:10).
bygga_med_stenar.docx | |
File Size: | 360 kb |
File Type: | docx |
Flyter eller sjunker flaskan?
Inledning:
Innan genomförandet av aktiviteten bör barnen bli medvetna om att vi bor på en ö som heter Gotland. En ö är alltid omringad av vatten. Låt barnen tillsammans med förskollärare besöka havet. Låt barnen släppa föremål ner i vattnet, vad händer? Förskolläraren diskuterar sedan tillsammans med barnen vad som hände när de t.ex. släppte ett löv på vattnet. Be också barnen att plocka ihop olika naturföremål som kan användas när aktiviteten genomförs. T.ex. löv, stenar, pinnar m.m.
Innan genomförandet av aktiviteten bör barnen bli medvetna om att vi bor på en ö som heter Gotland. En ö är alltid omringad av vatten. Låt barnen tillsammans med förskollärare besöka havet. Låt barnen släppa föremål ner i vattnet, vad händer? Förskolläraren diskuterar sedan tillsammans med barnen vad som hände när de t.ex. släppte ett löv på vattnet. Be också barnen att plocka ihop olika naturföremål som kan användas när aktiviteten genomförs. T.ex. löv, stenar, pinnar m.m.
Material:
En PET-flaska
Vatten
Löv
Stenar
Balja med vatten
En PET-flaska
Vatten
Löv
Stenar
Balja med vatten
Steg 1:
Fyll baljan med vatten
Steg 2:
Välj vilket material ni vill testa och fyll flaskan.
Steg 3:
Innan ni lägger ner flaskan, låt barnen gissa om flaskan kommer sjunka eller flyta. Fråga barnen varför de tror så.
Steg 4:
Flöt flaskan eller sjönk den? Diskutera med barnen om varför flaskan flöt eller sjönk.
Kommentar:
Det går att ha annat material än det vi har använt. Låt barnen använda sin fantasi och hitta material. Efter aktiviteten kan förskolläraren och barnen skriva ett brev och lägga i en flaska och skicka ut i havet för att se att en tom flaska även flyter på havet. Sedan kan barnen se när flaskan åker längre ut på havet.
Inspirerad av:
Aktivitetskort Teknik i förskolan (se litteratur).
Mål med aktiviteten från Lpfö 98/10:
"Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar" (2010:10).
"Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöka förstå andras perspektiv" (2010:10).
Fyll baljan med vatten
Steg 2:
Välj vilket material ni vill testa och fyll flaskan.
Steg 3:
Innan ni lägger ner flaskan, låt barnen gissa om flaskan kommer sjunka eller flyta. Fråga barnen varför de tror så.
Steg 4:
Flöt flaskan eller sjönk den? Diskutera med barnen om varför flaskan flöt eller sjönk.
Kommentar:
Det går att ha annat material än det vi har använt. Låt barnen använda sin fantasi och hitta material. Efter aktiviteten kan förskolläraren och barnen skriva ett brev och lägga i en flaska och skicka ut i havet för att se att en tom flaska även flyter på havet. Sedan kan barnen se när flaskan åker längre ut på havet.
Inspirerad av:
Aktivitetskort Teknik i förskolan (se litteratur).
Mål med aktiviteten från Lpfö 98/10:
"Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar" (2010:10).
"Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöka förstå andras perspektiv" (2010:10).
flyter_eller_sjunker_flaskan1.docx | |
File Size: | 223 kb |
File Type: | docx |
Skapa en Fallskärm
Inledning:
Innan aktiviteten genomförs kan barnen få möjlighet att diskutera tillsammans med förskolläraren hur man kan flyga på olika sätt. Varför ska man flyga? Hur kan man flyga? Vad flyger man med för något? På detta sätt får barnen en medvetenhet som kan vara bra att ha innan aktiviteten genomförs. Försök att involvera luften som alltid finns men inte syns. Det kan vara svårt att förklara eftersom det inte är så konkret. Visa barnen en bild på en människa som hoppar en fallskärm. Diskutera sedan tillsammans med barnen hur luften hjälper fallskärmshopparen att flyga.
Innan aktiviteten genomförs kan barnen få möjlighet att diskutera tillsammans med förskolläraren hur man kan flyga på olika sätt. Varför ska man flyga? Hur kan man flyga? Vad flyger man med för något? På detta sätt får barnen en medvetenhet som kan vara bra att ha innan aktiviteten genomförs. Försök att involvera luften som alltid finns men inte syns. Det kan vara svårt att förklara eftersom det inte är så konkret. Visa barnen en bild på en människa som hoppar en fallskärm. Diskutera sedan tillsammans med barnen hur luften hjälper fallskärmshopparen att flyga.
Material:
Tygbit
Tråd
Sax
Tungt föremål t.ex. en nyckel
Tygbit
Tråd
Sax
Tungt föremål t.ex. en nyckel
Steg 1:
Klipp ut en kvadrat av tyget. Klipp sedan av 4 lika långa trådbitar.
Steg 2:
Trä på tråden på nålen och trä igenom tyget i varje hörn. Det ska hänga fyra trådar i varje hörn. Knyt fast dem i tyget samt på det tunga föremålet som ni valt. I detta fall valde vi en nyckel.
Steg 3:
Låt barnen i tur och ordning stå på en stol, förskolläraren kan stå bredvid som en hjälpande hand. Låt barnet släppa fallskärmen och se hur den faller ner mot marken.
Kommentar:
Diskutera tillsammans med barnen hur fallskärmen vecklas ut, vad är det som gör att den vecklas ut? Om barnen är intresserade av att se en riktig fallskärm kan de få se på en film när en människa hoppar fallskärm.
Inspirerad av:
NO-tips och idéer i förskola och förskoleklass (se litteratur).
Mål med aktiviteten från Lpfö 98/10:
”Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar” (2010:10).
”Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap” (2010:10).
Klipp ut en kvadrat av tyget. Klipp sedan av 4 lika långa trådbitar.
Steg 2:
Trä på tråden på nålen och trä igenom tyget i varje hörn. Det ska hänga fyra trådar i varje hörn. Knyt fast dem i tyget samt på det tunga föremålet som ni valt. I detta fall valde vi en nyckel.
Steg 3:
Låt barnen i tur och ordning stå på en stol, förskolläraren kan stå bredvid som en hjälpande hand. Låt barnet släppa fallskärmen och se hur den faller ner mot marken.
Kommentar:
Diskutera tillsammans med barnen hur fallskärmen vecklas ut, vad är det som gör att den vecklas ut? Om barnen är intresserade av att se en riktig fallskärm kan de få se på en film när en människa hoppar fallskärm.
Inspirerad av:
NO-tips och idéer i förskola och förskoleklass (se litteratur).
Mål med aktiviteten från Lpfö 98/10:
”Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar” (2010:10).
”Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap” (2010:10).
skapa_en_fallskrm.docx | |
File Size: | 5014 kb |
File Type: | docx |
Louise Niklasson & Josefine Rosvall
Gotland Visby, 2014
Gotland Visby, 2014