I denna flik kommer vi beskriva hur vi skapade Spindeln Sara och Kaninen Konrad. Dessa två figurer är med i nästa alla aktiviteter som vi beskriver. Spindeln Sara & Kaninen Konrad kommer vara en röd tråd genom vår hemsida och kan vara ett hjälpmedel till att skapa ett tema som handlar om teknik i förskolan. Förskolläraren kan om han eller hon vill skapa dessa figurer tillsammans med barnen så att de känner sig delaktiga i skapandeprocessen. Det är fritt fram att välja vilka färger man vill använda sig av, detta är ett exempel på hur figurerna skulle kunna se ut. Det går även att använda sig av andra figurer t.ex. om en avdelning på förskolan heter snäckan kan pedagogerna använda sig av en snäcka som sin röda tråd.
Skapa Spindeln Sara
Material:
Piprensare
Rullögon
Lim
Hattar (eller andra tillbehör)
Piprensare
Rullögon
Lim
Hattar (eller andra tillbehör)
Steg 1:
Ta 4 st. piprensare, vik alla på mitten och tvinna ihop
dem så det blir en liten huvudknopp i mitten.
Steg 2:
Vik ut benen och böj dem vid knä-och fotleder.
Steg 3:
Ta sedan 2-3 st. piprensare och snurra runt dem så att kroppen och huvudet blir större.
Steg 4:
Limma fast 2 st. rullögon.
Kommentar:
Vi dekorerade även spindeln med en hatt,
det är valfritt att pryda spindeln med annat
material. Tips är pärlor eller glitter.
Ta 4 st. piprensare, vik alla på mitten och tvinna ihop
dem så det blir en liten huvudknopp i mitten.
Steg 2:
Vik ut benen och böj dem vid knä-och fotleder.
Steg 3:
Ta sedan 2-3 st. piprensare och snurra runt dem så att kroppen och huvudet blir större.
Steg 4:
Limma fast 2 st. rullögon.
Kommentar:
Vi dekorerade även spindeln med en hatt,
det är valfritt att pryda spindeln med annat
material. Tips är pärlor eller glitter.
spindeln_sara.docx | |
File Size: | 101 kb |
File Type: | docx |
Skapa kaninen konrad
Material:
Rosa papper
Vitt papper
Sax
Lim
Rullögon
Toarulle
Svart penna
Rosa papper
Vitt papper
Sax
Lim
Rullögon
Toarulle
Svart penna
Steg 1:
Ta toarullen, mät ut rätt längd papper som
passar över hela toarullen. Ta sedan lim på
pappret och linda in toarullen.
Steg 2:
Klipp sedan ut 2 st. öron och 2 st. tassar.
Klistra fast det rosa inuti örat innan ni
klistrar fast öronen på insidan eller utsidan av toarullen.
Klistra sedan fast tassarna längst ner på kaninen.
Steg 3:
Klistra fast rullögonen och måla sedan ut nosen,
morrhåren, munnen och tassar. På baksidan
av kaninen ritar ni ett litet moln eller klistrar
fast lite bomull som ska föreställa kaninens svans.
Kommentar:
Det går att linda runt toarullen med flera lager
av pappret ifall ni vill ha en stabilare grund.
Ta toarullen, mät ut rätt längd papper som
passar över hela toarullen. Ta sedan lim på
pappret och linda in toarullen.
Steg 2:
Klipp sedan ut 2 st. öron och 2 st. tassar.
Klistra fast det rosa inuti örat innan ni
klistrar fast öronen på insidan eller utsidan av toarullen.
Klistra sedan fast tassarna längst ner på kaninen.
Steg 3:
Klistra fast rullögonen och måla sedan ut nosen,
morrhåren, munnen och tassar. På baksidan
av kaninen ritar ni ett litet moln eller klistrar
fast lite bomull som ska föreställa kaninens svans.
Kommentar:
Det går att linda runt toarullen med flera lager
av pappret ifall ni vill ha en stabilare grund.
kaninen_konrad.docx | |
File Size: | 76 kb |
File Type: | docx |
Kommentar:
Om ni vill göra figurerna mer inspirerat från Gotland kan ni skapa en hare samt en igelkott. Namnförslag kan till exempel vara Haren Harald och Igelkotten Isabelle.
Mål med figurerna från Lpfö 98/10:
”Med ett temainriktat arbetssätt kan barnens lärande bli mångsidigt och sammanhängande” (2010:7).
”Förskollärare ska ansvara för att arbetet i barngruppen genomförs så att barnen stimuleras och utmanas i sitt intresse för teknik” (2010:11).
Om ni vill göra figurerna mer inspirerat från Gotland kan ni skapa en hare samt en igelkott. Namnförslag kan till exempel vara Haren Harald och Igelkotten Isabelle.
Mål med figurerna från Lpfö 98/10:
”Med ett temainriktat arbetssätt kan barnens lärande bli mångsidigt och sammanhängande” (2010:7).
”Förskollärare ska ansvara för att arbetet i barngruppen genomförs så att barnen stimuleras och utmanas i sitt intresse för teknik” (2010:11).
Som vi nämner ovan så finns det inget rätt eller fel när det gäller färgval. Ni får använda er av fantasin och hitta spännande och roliga färgkombinationer.
Louise Niklasson & Josefine Rosvall
Gotland Visby, 2014
Gotland Visby, 2014